RECURSOS PARA MEJORAR LA ORTOGRAFÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

A menudo, en Educación Secundaria Obligatoria (o incluso en Bachillerato) nos encontramos con alumnado que manifiesta importantes problemas con la ortografía. En algunos casos, dichos problemas están relacionados con falta de hábitos de lectura, desventaja socioeducativa, bajo rendimiento académico, etc. En cambio, a veces resulta curioso que sujetos interesados por la lectura, con buen rendimiento académico y buenas capacidades cognitivas, manifiesten dichos problemas.

En estos últimos casos, podemos estar ante Dificultades Específicas de Aprendizaje asociadas a Disortografía, también conocida como Disgrafía Disléxica. Dicho alumnado, requiere un trabajo de reeducación del aprendizaje ortográfico y refuerzo de capacidades como la memoria visual o la memoria auditiva.

A continuación, se enumeran diferentes recursos que permiten al alumnado adolescente reforzar de forma autónoma el aprendizaje de las reglas de ortografía y la ortografía arbitraria. Por otro lado, se aportan ejemplos de juegos para mejorar el rendimiento de la memoria visual y auditiva.

 En cualquier caso, siempre debemos contar con el asesoramiento y la supervisión del profesorado del centro.

• Actividades para el tratamiento de la Disortografía (muy recomendable). 
• Ejercicios para trabajar el aprendizaje de la ortografía. 
• Ejercicios de ortografía arbitraria e invariable. 
• Reglas de ortografía y comprensión lectora.
• Ejercicios de ortografía con palabras, frases, homófonos, etc.
• Ortografía interactiva.
• Reglas ortográficas con ejemplos y actividades.
• Ejercicios para trabajar la ortografía invariable.
• Ejercicios de memoria visual I.
• Ejercicios de memoria viual II.
• Ejercicios de memoria visual III.
• Ejercicios de memoria auditiva I. 



MEMK para Android

• Ejercicios de memoria auditiva II. 

Además, si el alumnado dispone de un smartphone, desde la Playstore puede descargar aplicaciones gratuitas como "MEMK", "VISUAL MEMORY" o "MEMORY" para entrenar la memoria visual.

En cuanto a la memoria auditiva, también puede ejercitarse recordando letras de canciones, poesías, pareados, etc.

Para saber más sobre disortografía, podemos consultar la siguiente PRESENTACIÓN.

MEJORAR LA CALIGRAFÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

A veces, el alumnado adolescente arrastra problemas de "mala letra" que pueden llegar a influir en su rendimiento académico. Fundamentalmente, generan nerviosismo o inseguridad en los exámenes, además de dificultades para su corrección por el profesorado.

En casos especialmente graves, podemos hablar de Dificultades de Aprendizaje asociadas a Disortografía.

¿Como mejorar la letra a esas edades sin recurrir a los tradicionales cuadernillos de caligrafía?

En primer lugar, es fundamental la relajación, pues escribir en tensión genera una letra mucho peor. Los siguientes ejercicios pueden practicarse en casa antes de hacer los deberes:

  

            1. Relajación global:

• "En un ambiente adecuado, ojos cerrados, escucha atentamente todos los sonidos que se produzcan fuera de la habitación
• Intenta percibir los sonidos producidos por tu propio cuerpo (respiración, ...)
•  Ponte rígido, haz mucha fuerza, descansa, ...
•  Los brazos no te pesan, las piernas, ..., la nuca (las diferentes partes del cuerpo)
•  Con música de fondo (suave, baja), escucha atentamente, piensa que eres un pájaro y vas a volar...
•  "Mueve suavemente los dedos de una mano, el brazo, ..., los pies, sus dedos..., las rodillas, ... te estiras, bostezas y vas levantándote cuando quieras"
• "Somos globos (tumbados) y estamos llenos de aire, nos vamos deshinchando (nos ponemos de pie)"

          2.      Relajación segmentaria:                     

• "Ponte rígido y luego afloja (brazos, piernas, dedos, cara,...)"
• "Intenta subir el brazo"
• "Intenta elevar el brazo"
• "Intenta separar el brazo"
• "Aprieta y afloja según instrucciones del profesor"
•  "Abre y cierra las manos con fuerza"
• "Rota las manos sobre las muñecas"
• "Sacude ambas manos"
• "Deja caer muertos los brazos"
•  "Haz aspas con los brazos"
• "Brazos muertos, de goma"                         
•  "Comprime una pelota y afloja hasta que caiga"
• "Rota los brazos sobre los codos"

        3.          Actividades Manuales:

• Abrir y cerrar puños.
• Juntar y separar manos.                                                    
• Rotar las manos sobre las muñecas (palma‑ dorso).
• Golpear en la mesa con los nudillos.
• Oponer el pulgar a cada uno de los demás dedos.
• Con el puño cerrado, sacar los dedos uno a uno, empezando por el meñique.
• Teclear en la mesa, simultaneando el movimiento de los dedos de ambas manos.
• Unir los dedos de ambas manos, uno a uno y luego ir separándolos.
• Repetir con los ojos cerrados.
• Con las manos sobre la mesa, separar los dedos.

 

En el siguiente vídeo, tenemos algunas recomendaciones para mejorar la letra una vez estamos relajados:

COMO MEJORAR LA CALIGRAFÍA

También podemos generar nuestros propios ejercicios imprimibles de caligrafía a través del siguiente enlace:

GENERADOR DE EJERCICIOS DE CALIGRAFÍA

Mediante la siguiente PRESENTACIÓN podemos aprender un poco más sobre la disgrafía.

ORIENTACIONES PARA TENER ÉXITO EN SELECTIVIDAD

            A continuación tienes diversos consejos para superar con éxito la PAU. Puede que te parezcan afirmaciones muy obvias, pero es importante que las tengas  en cuenta; ya que es fácil pasarlas por alto con el nerviosismo generado por el examen.

ANTES DEL EXAMEN:

• El día anterior debes dejar todo listo para evitar los preparativos de última hora y las prisas: bolígrafos, dos negros y dos azules (no lleves rojos), lapicero, goma, calculadora, etc.
• No te olvides del DNI y el resguardo de haber abonado las tasas. Si estás exento del total o el 50% de las mismas, debes llevar original y copia del Título de Familia Numerosa.
• Ve con tiempo al examen y sobre todo duerme la noche anterior. Los repasos de última solo sirven aumentarán tu nerviosismo.
• Recuerda no hacer planes para el 21 de junio. Aunque en principio no tengas ningún ejercicio ese día, eso puede cambiar
• Hay que ser positivo. No te dejes asustar por frases de otras personas que ya han pasado esta prueba, tales como "no te da tiempo para acabarlo" o "el Tribunal nos trató fatal”. En lugar de esto, uno debe recordar que este examen lo aprueba la gran mayoría de las personas que se presentan (mira aquí las estadísticas de la selectividad de otros años).

EL DÍA DEL EXAMEN:

• Levántate con tiempo y realiza un desayuno completo.
• Procura llegar puntual a las pruebas y sabiendo exactamente el lugar donde se realizan.
• No te dejes contagiar por la ansiedad de tus compañeros. Recuerda que habéis estado trabajando para el examen durante todo el año, por lo que estás sobradamente preparado.
• El martes 18 de junio a las 8:00, al ser llamado para la realización de las pruebas, deberás entregarle al tribunal el DNI, el resguardo y/o el Título de Familia Numerosa.
• Presta atención en todo momento a las indicaciones de los examinadores.
• Las pruebas exigen silencio absoluto; el Tribunal examinador tiene capacidad legal para expulsar a los estudiantes que incumplan las normas de corrección y comportamiento.
• Las pruebas son anónimas; se hace así para respetar la igualdad de oportunidades y evitar ningún tipo de influencia que pueda privilegiar a nadie. Por tanto, no debes poner tu nombre en ninguna hoja.

CON EL EXAMEN EN LAS MANOS:

• Lee (y relee) atentamente los enunciados y tómate tu tiempo para decidir la opción que más te interese. Es normal quedarse unos minutos bloqueado al principio hasta que los identifiques con la parte del temario adecuada. Una vez elegida una de ellas, no pienses en la otra.
• Recuerda que el tribunal debe corregir gran cantidad de ejercicios, por lo que agradecerá exámenes fáciles de leer: presentación agradable, contenido bien organizado, ideas principales destacadas, etc.
• Se debe empezar contestando las preguntas que mejor sabemos y dejar las que nos resultan más complicadas para el final. Si te atascas en alguna pregunta, deja espacio y vuelve sobre ella más tarde.
• Es muy útil que organices los conceptos que vayas a exponer en tu respuesta, mentalmente o mediante un esquema en sucio. Aunque creas que es perder el tiempo, te ayudará a dar coherencia a tus respuestas y a no pasar nada por alto.
• Distribúyete bien el tiempo para cada ejercicio, dejando los últimos minutos para repasar tus respuestas.
• Señala bien el inicio y final de cada pregunta (numéralas, haz una línea que las separe).
• Si es una pregunta de desarrollo, haz un pequeño esquema/índice antes de empezar a escribir y divide claramente los apartados.
• Contesta a lo que te pregunten, fíjate bien en el enunciado y en la cuestión concreta, no es lo mismo que te pidan una definición, una descripción, un comentario, una comparación. No te darán más puntuación por explicar otras cosas que no tienen que ver con lo que te piden en el ejercicio.
• Si quieres transmitir una idea a través de un diagrama o dibujo, puedes hacerlo, siempre y cuando sea pertinente con los contenidos que se estás desarrollando.
• Destaca las ideas principales (subrayándolas, organizándolas en apartados, etc.), el corrector se dará cuenta de que conoces la materia y además sabes distinguir lo importante de lo secundario.
• Por el contrario, si no dominas el contenido, no lo dejes entrever ni inventes. En este caso, debes presentar la información de forma más general para que no se perciban tus lagunas.
• Si tienes dudas, pregunta a los profesores que vigilan la prueba, están para ayudarte, aunque no para darte la respuesta a las preguntas que no sabes.
• En los exámenes de Matemáticas, Física o Química, recuadra el resultado y organiza bien el desarrollo, comprueba que no te has confundido en algún cálculo básico y que el resultado es lógico (por ejemplo: si tienes que averiguar el peso de un objeto y el resultado es negativo, es muy probable que haya algún error en tus cálculos o en el proceso de resolución del problema).
• La presentación debe ser clara y ordenada. Evita tachones, cuida los márgenes, espaciado, sangría, etc. No utilices bolígrafo rojo.
• Exprésate con precisión, no utilices palabras como “cosa” o “algo” ni aquellas de cuyo significado no estés seguro.
• Cuida el vocabulario (lenguaje técnico), la ortografía, la sintaxis, los signos de puntuación, etc... Si dudas sobre la ortografía de alguna palabra, busca un sinónimo que la sustituya.
• Argumenta tus respuestas y justifícalas con ejemplos, si es necesario.
• Repasa. Tras finalizar el ejercicio es muy recomendable dejar un tiempo para leer todo lo que se ha escrito y ver si se puede añadir algún dato más al examen o si hay alguna falta de ortografía.

DESPUÉS DEL EXAMEN:

• Si tienes otro examen inmediatamente o el día siguiente, olvídate del que acabas de realizar aunque te saliese fatal.
• No comiences a debatir con tus compañeros sobre lo que cada uno ha respondido, conseguirás ponerte nervioso o preocuparte pensando que no lo has hecho bien. El examen ya está́ hecho, no lo puedes cambiar.

Cuando termines la PAU, esperamos que pases un buen verano, ya que te lo mereces. Habrás acabado una etapa importante y empezarás otra nueva cargado de ilusión y energía.